課後照顧據點：課程方案
「非營利兒少課後照顧據點」遍布全台各個角落，有的如高雄飛揚福利會或是台東孩子的書屋，有一定的規模；也有的僅僅是返鄉青年看見在地兒少的需要，努力自籌經費，成立的小小據點。這些據點是台灣兒少保護初級預防的網絡，提供脆弱家庭的孩子在放學後、放假時，一個穩定的生活、共學、成長空間。
在高雄市擁有八個兒少工作站，每年照顧超過300位孩子的「高雄市飛揚福利服務協會」，便是百善基金會長期合作的單位。過去三年，基金會曾贊助了飛揚各據點的房租，全面提供圍棋課程，並於暑期舉辦國高中生的生活教育工作坊，讓孩子有更多元豐富的生活體驗。
2024年，基金會進一步與飛揚以及其他六個兒少照顧據點合作，因應各地不同的需要，由每個單位自主提出適合該據點的主題，基金會進行課程設計、講師媒合。其中飛揚的林園站，便是參與此方案的據點之一。
據點故事分享：高雄飛揚‧林園站
林園站由崇屹傳道，及師母雪婷老師「開拓」，本身還有各自正職的兩人，從零開始找地方、裝潢，接住社區的孩子。從孩子的課業到大家的晚餐，從品德教育到陪伴孩子的創傷，成立了五年的據點，從原來的四五個學生，到現在平日二十幾人，寒暑假的三十幾人，再加上協助的家長和志工，坐落在巷內的小據點，每天都熱熱鬧鬧，忙碌不已。
「聽見孩子們的故事，就覺得我自己經歷過根本也不算什麼！」雪婷老師說，她心疼的分享著孩子們面對的各種人生挫折，但她口中「自己不算什麼」的成長歷程，卻也是從自小的受暴，無論是突然朝自己飛過來的垃圾桶，還是毫不留情朝自己踹過來的腳。「要舉著椅子，被鞭子打到早上……」雪婷老師笑著說，倔強的她便用感官的刺激來撫慰自己──和朋友們飆車、躲警察，成為了標準的讓社會頭痛的青少年。
這樣曾經的經歷讓雪婷老師面對據點的孩子，多了許多理解，而這恰好是兒少工作最重要的核心──理解孩子的處境，理解家庭的困難。在這樣的前提之下，提供孩子愛與溫暖，成為有朝一日改變的契機。
在每日的忙亂之中，雪婷老師依然用心觀察眼前的孩子，她看見來自不同文化的孩子，在同儕中的自我價值認同議題；例如新住民的孩子，有的以自己的多元文化感到驕傲，也有的想要隱藏自己的身分，深怕被瞧不起。在這樣的觀察之下，林園據點向基金會提出了「多元文化、自我認同」的主題課程。透過基金會的安排，這套課程與林園在地的印尼媽媽，以及公民教育劇團思樂樂劇團合作，即將於八月展開，期待透過基金會的合作，帶給各個角落的孩子更多元的未來。
